前幾天自己連續破例熬了三天夜
只是為了在ptt發表幾篇自己的想法...
但是每篇再送出前都猶豫了很久
只是最後總是告訴自己.............
既然是自己的想法，幹麻自己不敢去面對？
但是....我真的有時覺得自己很煩......
送出了每天腦袋裡還是在想
到底我自己想的對不對？
到底怎麼做才是對的？
到了今天放完假期上課，晚上時在路上遇到了陳公
就一股腦的把我最近煩的事情跟他說了.........
他聽了聽只是笑笑跟我聊了聊
其實他跟我說的話.......
都不太陌生，還是過去那幾句......
相信自己比過去那個只會往前衝的傻瓜成熟了點
這次我聽到感受就跟過去很不同.....
或許就是這麼一回事
站在肯定出發，看事情總是會感覺不太壞
站在否定出發，看事情總是會感覺不很好
但是無論用哪個看，你都跟瞎子摸象一樣不完整....
最後我也跟他說我最近一值很努力在做的事情
....................
記得前陣子在樓梯口遇到了個物理系做物理數學的教授
我笑了笑跟他打打招呼也開始請教了一些問題
他聊起數學整個人顯得很興奮，跟我在樓梯口一講就是半個小時
也讓我跟著興奮起來了~
他也跟我交代了一些過去數學歷史
話說我們現在的數學
為什麼變的那麼抽象，感覺跟現實好遙遠....
這一切都要從19世紀最偉大的數學家Hilbert 說起了
他把數學給公理化......
甚至當時他很想要把物理也做成公理化，但沒有很大成果
當初的出發點是好的~
一開始也讓數學變的很有效率~
在同類型的情況下，一個結果可以套在工程 套在物理 等等
只是漸漸大家愈玩愈高興
玩到後來誰還記得那一大堆源頭跟初衷？
但是站在教學的角度
我相信每個學生都會想知道自己到底在幹什麼？
不然看到一堆抽象東西，總是覺得很不踏實.......
陳公也很坦白跟我說....
同樣是理學院，物理系就比數學系容易得到成就感
因為一些實驗其實是真的可以看到些成果的
也會比較有動力跟興趣繼續唸下去.........
但就像是物理系那教授說的....
其實你去多讀點書多看看歷史傳記
你會發現~數學並不是那麼的冰冷~他其實是很人性化的~
當下他就舉了Galois他發明那套理論在歷史上代表的意義
對於過去跟未來的影響，甚至是怎麼發展出群論的整個由來等等~
真的是大呼過癮~！
如果老師是這樣上課，我想會增加不少趣味的！
我想這就是我要抓的點了~！
雖然不知道自己可以做到多少~但就是盡力去做
有點小離題了................
而其實最多最多的感慨是今晚離開科館前
我在大廳那順道繞去偷喵了一下一個同學跟學弟的微積分加課
在外面看了好久
突然腦海裡浮現了某一天跟高老師坐在科館四樓會議室
她跟我說的一番話.....
當下我是覺得沒什麼道理，不太認同
但是今晚那種感受好深...
重新再思考一件事情.....
教育目的是什麼？塞跟灌輸許多的知識？
還是能培養跟訓練出一個人
會解決問題，跟把一件事情給好好做好？
我想答案很明顯.........^^~
又是一個很難忘的晚上......
在回家路上時想到的一句話~
我覺得很符合今天的感覺~
當作標題囉...
杯子不一定只能裝水
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