jimlucky的部落格

為了教育哲學報告，也為了我白痴亂想出來的主題..
我們教哲小組訪問了系上的某些教授作為參考資料..
但是這份報告卻是我難得好奇也真的很想知道教授們在想些什麼..
就這樣，我們跟教高微的王筱蘭老師商量了星期二下午訪問她..

在訪問前讓我很好奇的2問題就是
1.王老師教的高微難度連國立大學也很少有幾間教到那麼深，大多數學生
都很難跟上她的進度..
2.也因為她一直堅持她的深度跟教學的速度，被不少人批說這是精英教育
對此她的看法..

訪問完做的統整跟心得：

不同於師大系統的辦學理念，王老師覺得大學既然是專業教育的場所，

就一定要維持課程本身實質的內容，如果實質內容失去就不再有意義了..

拿到的分數也是假的，數學系本來就不適合大多數人唸..

很多教授為了學生把難度一直往下降，降到大部分人都能接受，但是

這會犧牲掉了班上前半段的學生，當你門檻標準一降低，學生程度也只能爬

到你的門檻，就失去了能和外面競爭的能力，淡江本身就不是一流的大學，

學生想要能爬到更好的研究所，但是你給學生學習的內容如果及不上一流大學..

學生就再也沒有機會能去爬升自己的地位，看到數四這屆就是一個血淋淋的例子..

雖然他們每學期都拿了很高分也很順利的一路pass到大四，但是推甄時..

發現根本比不上外面的學校，一問三不知....

從大一的線代、微積分到大二的高微、代數到大三的分析、複變...

都是系上最有名的幾個all pass老師一路罩上來，換來的就是什麼都不會..

真是苦了數四的學長姐，現在要再很短的時間內把之前沒學的硬補起來..

社會學裡有兩派的觀點就在討論這問題...

一派是功能論者，相信人們可以靠著努力來改變階級突破現有環境，階級是流動的..
一派是衝突論者，認為上流地位無論在各方面資源都比較多..
因此上流的還是在上流，下面的人很難往上爬，階級是複製的...

老師提供的教材如果不如第一流的，那學生就很難有機會改變自己的處境..

畢竟專業知識，要自學真的太難了，看到2個學長，從大三開始每天都在圖書館過..

但是努力的成果卻很難有成效就覺得....唉

看到數四的慘況，讓我很認同王老師的理念...

她也說她教的東西，不求學生能完全懂，只求能了解多少就了解多少..

畢竟高等微積分，本身教材內容就是很多很多...

只要有一個人懂，她就會繼續上下去，最前面的人是可以帶動班上整體的進步..

當你設的上限是大家都很難爬到時，這樣學生才能學到最多...

也是能藉此訓練學生的抗壓性，讓學生能去適應一定的壓力

畢竟出社會這是不可或缺的

訪問完，很慶幸我選擇來旁聽這門課是對的，如果淡江每個教授都是這樣想..

我也不用修課修的那麼累了，要不斷找教的實在的老師...

期許未來的自己能將這種理念傳承下去，加油~~~~~